K čemu nám to bude?

...mě rmoutí slyšet ve školách zrovna v hodinách matematiky. Do jisté míry se samozřejmě nedá popřít, že je matematika praktická a nikdo nebude oponovat tomu, jak užitečné je umět si takříkajíc dát dvě a dvě dohromady. To ale není ta část matematiky o jejímž smyslu má pokladatel otázky pochybnosti. Tahle otázka přichází v okamžiku, kdy tazatel přestává být schopen pochopit problém. Což není špatně. Přinejmenším pokud ta otázka pochází z jeho hlavy, pak se jen zřejmě mozek pokouší najít pochopení jinou cestou. Druhý ale neposedník se bude stejně ptát na tutéž otázku pouze proto, aby se vyhl výuce jako takové... Nemusí být vždy úplně snadné rozpoznat o který případ se jedná a tedy zvolit správnou variantu odpovědi.

Já si na matematice cením především toho, jak sem si díky prvotnímu impulsu logiky na matematice byl schopen vystavět své logické uvažování. Pravda se ale taky určitě nenachází tam, kde se tvrdí, že je tak zásluhou vzdělávacích plánů na základní škole. Totiž ony schopnosti, které byly potřeba ke zvládnutí takové látky leckdy nepotkali školáky ani do konce středních škol. Možná tomu tak bylo i kvůli nekvalitním lektorům či uspěchaným osnovám. Učitelům ale já osobně nic vyčítat nehodlám, i z vlastní zkušenosti vím, jak dlouhý proces to je, někomu vysvětlit dané problémy. Vyžaduje to velkou pozornost.

 

Matematika má své krásy. Kéž bych dovedl říci, zda matematiku člověk objevil, či vynalezl. Kdyby se přeci jen dalo říct to druhé, je doslova fascinující jakým směrem nás skrze pravidla vede, aniž bychom to byli schopni předpovědět a jak prakticky popisuje realitu. Neméně zajímavý je první koncept, na němž se hravě postaví argument, že matematika stojí za vším. Je praktická, logická i inspirativní. Jedna a jedna jsou dvě. Pak je tedy jasné, že jedna a dvě jsou tři. Nasobit znamená vícekrát sečíst, umocnit zas několikrát snásobit. Vede nás do hloubek poznání o světě, na kterém žijeme, tříbí myšlení, pokládá otázky. Problém obchodního cestujícího se ptá, jak zvolit nejkratší trasu při návštěvě libovolného počtu měst. Lámeme si pod heslem "N vs NP" hlavu s tím, zda je stejně složité získat nějaký výsledek a ověřit jeho správnost. Hledáme způsob, jak ověřit prvočíselnost libovolného čísla nebo najít jakékoli prvočíslo podle toho, kolikáté je v pořadí. Desítky, stovky, tisíce otázek, leckdy i jistě mnohem zajímavějších pro nematematika než ty, které jsem si tu v tuhle chvíli byl schopen vybavit. Mimojiné již řadu otázek vyřešila.

Vpodstatě všechny znalosti, které vám byly řečeny ve škole jsou odpovědi na otázky jednou položené a po druhé zodpovězené. Leckdy jsou výsledky velice zajímavé, jindy poslouží k zodpovězení jiných zajímavých otázek. Čím víc toho totiž víme, tím víc si uvědomujeme jako málo toho víme a že odpovědi produkují další otázky. Sokrates pochopil, že nikdy nevíme, k čemu nám bude rozumět. To zjistíme, až teprve když doopravdy porozumíme.